¿se necesita que todos sean innovadores?

Con la realización de mi tesis relacionada con las Caracteristicas Personales de los Innovadores y No Innovadores. Pude constatar, varias cosas.

Entre estas y de acuerdo a la literatura, existe una ambiguedad en la necesidad de Innovadores e Innovacion, ya que por un lado en los perfiles de Cargo, poco colocan de Innovador, pero si emprendedor, mientras que por otra parte te enseñan a ser innovador y si eres innovador vas a llegar muy lejos..

Pero la realidad es, ¿Se requiere que todos sean innovares?, la respuesta para mi es NO.

Así como que todos pueden ser jefes, la

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Innovar

Según muchos autores,,, INNOVAR significa hacer algo nuevo y de una nueva manera.

Aunque todo innovamos de alguna u otra manera, la pregunta es ¿se necesita que todos sean innovadores?, ¿todos pueden ser innovadores?, ¿como hacemos para innovar y saber que lo estamos haciendo?. ¿toda innovacion sirve?, ¿como asegurarnos que las innovaciones sirven?.

Espero que dentro de estos meses puea empezar a dar respuesta aca cada una de estas preguntas y si tienen más, por favor haganlas?

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Hacia donde vamos? I Parte....

Siempre he escuchado las criticas a la educación básica o media, y he

escuchado muy pocos cuestionamientos sobre la Educación Superior. Esto me hizo pensar en, ¿qué sabe o que supone la gente sobre las Universidades?

Lo primero que me gustaría con algunos reflexionar es:

¿qué calidad de profesionales estamos sacando?.

Y lo veo, por donde comienza este proceso.

Hace pocos escuchamos de los malos rendimientos en el SIMCE, en la prueba nacional para los profesores de básica y me pregunte.  ¿donde esta fallando el sistema?.

Yo tengo mi percepción que me gustaria compartir con uds.

Creo que el problema

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Preocupado por la Educación

Es interesante ver como los grandes sectores asociados a la educación bociferaban por el mal rendimiento de los Profesores de Básica en la prueba Nacional.Y que ha pasado???, ninguna información adicional relevante anda por el sistema informativo.

No obstante lo anterior, es preocupante sentir la sensación de que a mi hijo le podría hacer clases alguien que no esta bien preparado.

¿qué podemos esperar?

 

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Innovación Educativa Parte II

En la última decada se ha establecido la necesidad de evaluar el desempeño del docente dentro de un proceso de mejoramiento de la calidad y equidad de la educación (Rios, 2004), constituyéndose en el marco para la buena enseñanza. Se establece como unos de sus objetivos, el evaluar la calidad de la docencia. Esta necesidad de mejorar la práctica docente lleva a pensar que algo esta ocurriendo al interior del profesorado, poniéndose el énfasis en los bajos niveles de innovación (Pinto, citado en Rios 2004).

Por otra parte, Genovese (2005), plantea que las innovaciones educativas fallan por un problema radicado

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Innovación Educativa Parte I

Considerando el nuevo componente que tiene este mundo, la Globalización, vemos como las necesidades en general están cambiando. La sociedad está enmarcada en una espiral de globalización que está transformando a la sociedad creando nuevas necesidades (Cerda, 2002). Dichos cambios involucran a todas las partes de la sociedad, incluso en la educación (Abel, 2007). En este ámbito y de cara al encuentro del alumno con el ámbito profesional, la evolución de las practicas pedagógicas, cobra una importancia radical en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje (Genovese, 2005).
En dichos procesos también se requiere que los profesores tengan las competencias necesarias para transferir todos

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Innovador

¿que se necesita para ser un innovador?

Resultados :
  • Flexibilidad: 50 % (2 votos)
  • las primeras 4: 50 % (2 votos)
  • Recursos: 0 %
  • Conocimiento: 0 %
  • Adaptabilidad: 0 %
  • Ninguna de las anteriores: 0 %
Total de votos: 4
Esta encuesta está cerrada. Estuvo disponible 20 día(s) desde el 29/05/2008.
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¿Comprensión Lectora o Pensamiento Crítico en estudiantes?

Por algún tiempo hemos discutido la falta de comprensión lectora que tienen los estudiantes en la Universidad (no atribuible sólo a una, sino que a varias casas de estudio, en lo personal, hago en dos una estatal y una privada). Dado esto comenzamos hace 1 año, con mi esposa (psicologa), ha estudiar el pensamiento crítico y empezamos a seguir la teoría de Robert Ennis, de acuerdo a esta comenzamos a cuestionar el concepto de Compresión Lectora y nos derivamos al pensamiento Critico.

El pensamiento critico, conlleva "el razonamiento reflexivo y razonable, dirigido a decidir qué creer o qué hacer"

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¿Por qué fallan las innovaciones educativas?

Innovación e Innovación Educativa

Se considera que las innovaciones son ideas, practicas, objetos u otros que son percibidos como algo nuevo, ya sea en forma individual o por el sistema social que la adoptaría (Rogers, 1995). Dada la definición anterior, definimos como una innovación educativa un proceso que además de lo anterior, debiese facilitar, potenciar e impulsar un proceso formativo de un entorno de aprendizaje (Castillo 2006; Kinser 2007).

¿Fallan las Innovaciones?

Considere el siguiente hecho, ¿Cuántas de las Innovaciones que Usted conoce son impuestas y cuantas participativas?, creo que usted se imaginara muchos procesos y al obtener las cuentas

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